Исследователи изучили, как мотивация родителей помогать детям с письменными заданиями связана с отношением младших школьников к письму и качеством их письменных работ. Результаты опубликованы в журнале Journal of Writing Research.
Что изучали исследователи
Работа была посвящена связи между участием взрослых в выполнении письменных заданий, отношением детей к письму и тем, как школьники создают письменные истории.
Кто участвовал в исследовании
В исследовании приняли участие 159 второклассников, а также их родители, опекуны или няни.
Как совместные задания связаны с отношением к письму
Дети, которые чаще выполняли письменные задания вместе с родителями, в среднем более позитивно относились к письму. Исследователи также выявили положительную связь между отношением ребёнка к письму и качеством его письменных историй.
Какие особенности работ отметили исследователи
У школьников, чаще занимавшихся письменными заданиями вместе с родителями, рассказы в среднем отличались лучшей структурой, грамматикой и словарным запасом.
Почему важны ценность письма и регулярная помощь
Родители, которые ценили письмо и с удовольствием помогали детям, активнее занимались с ними дома. В то же время высокая оценка важности письменных навыков без регулярной помощи была связана с менее благосклонным отношением детей к письму.
Что показывают результаты
Результаты описывают выявленные связи между участием родителей, отношением детей к письму и качеством письменных работ. Они не доказывают, что помощь родителей напрямую улучшает навыки письма, и относятся к участникам этого исследования – младшим школьникам.
Источник: Мел.
